高中生物课堂教学实施研究性学习尝试

摘要

生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由“感性认识”到“理性认识”,应当引起广大生物教师的高度重视。在传统的教育体制下,部分生物教师依然以准备生物实验麻烦、学校仪器缺乏、学生动手能力差等种种理由为借口,在进行教学时还是照本宣科,以“学生阅读-教师指出重点-学生记忆”的学习方式来进行生物实验教学,使学生丧失学习兴趣;虽然取得了一定的教学成绩,却未能达到培养学生基本技能的目的。