教材插图在高三生物复习课中运用的研究

摘要

在高考试题中，图表题出现次数较多，且占了较大分值。这些题中的图有些直接取自于教材，有些源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化和拓展。培养和提高学生的识图、辩图、析图及用图的能力是课堂教学的目标，教师要注意培养学生图文转换能力。然而在一线教学中，很多教师备课时以文字为主，课堂上通过单一的语言形式展开，课堂沉闷，学生学习被动，教学效果不明显，也浪费了这些重要的教学资源。所以，教师要敢用插图，会用插图，善用插图，提高教学质量。