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郑蓉;
南京师范大学教育科学学院;
“皮格马利翁效应”; “罗森塔尔效应”; 教师期望效应; 幼儿发展; 直接影响; 心理氛围; 儿童; 引导; 态度;
机译:准确,不准确或有偏差的教师期望:荷兰教师在初等教育结束时的期望是否有所不同?
机译:校本教师学习的动机因素:土耳其职前教师的经历和期望
机译:在小学教师培训中,小学教师教育者对地理教育中期望的和已取得的教学内容知识的感知
机译:开发和验证在印度尼西亚教师专业教育计划中的知识教师,参与和期望的职位教师的反应:与Rasch建模相结合的因子分析
机译:在两个小学教室中,师生互动在教师对学生的沟通期望与期望成就之间的关系中的作用。
机译:当讨论心脏病的姑息治疗时不应适当地解释疾病轨迹而应适当解释贝叶斯估计率模型
机译:主观教师关于动机的理论及其对成功和失败的期望主观教师的动机理论及其对学校成败的期望教师关于动机的主观理论及其对学校成败的期望
机译:从期望极点配置和期望鲁棒度看控制系统
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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