幼儿园新教师专业发展困惑和解决策略探析——基于上海浦东新区357名幼儿园新教师的现状调查

摘要

本研究基于对上海浦东新区357名入职1年～5年的幼儿园新教师专业发展困惑的现状调查发现：困扰幼儿园新教师的主要是实践层面的问题，包括教学活动设计实施与效果达成、对幼儿游戏的观察和引导、对幼儿个别化的帮助以及教学资源的获得等。新教师困惑呈现出从关注结果到关注过程的趋势：入职1年是教师胜任教学实务的关键期，需要初步适应教育教学环境，达成教学效果，掌握教学技巧，获得教学资源和把握班级管理；入职2年～5年教师进入探索期，在基本胜任教育教学工作后，开始关注教育现象背后的原因，尝试各种教学方法并开始静下心来观察个别儿童需求，