PLS提升大学生网络学习自我效能感的行为模式研究

摘要

网络学习自我效能感是指个体对自己能在网络学习活动中取得成功的信念,它直接影响大学生的网络学习绩效.我国教育信息化“三通两平台”的推进和发展,为大学生网络学习提供了广阔的途径.本研究通过分析个人学习空间(Personal Learning Space,简称PLS)与网络学习自我效能感的契合点,搭建提升大学生网络学习自我效能感的PLS;在此基础上,以行为科学理论为指导,选择有关课程开展教学应用,对大学生网络学习行为进行观察分析,通过三轮行动研究,构建了提升大学生网络学习自我效能感的行为模式.实践证明,该行为模式对提升大学生网络学习自我效能感和学习绩效具有积极的作用.