思维导图在大学本科课程教学中的实践与应用:以微生物学科课程为例

摘要

然而根据中国知网(www.cnki.net)的检索结果,在微生物学理论教学上的应用仅有6篇报道,而且多是出于教师“教”的角度,例如备课。对学生“学”的角度很少关注。基于此设想,作者在本科二年级“微生物学”(双语)、三年级“普通真菌学”等微生物学科课程教学中尝试性地引入了“思维导图”工具,并在教学活动设计、学生独立及协作式实施、评价等教学环节进行积极尝试。本文对此实暖行总结和探讨。