自我评价与同伴评价在高中英语课堂教学中的有效性研究

摘要

对终身学习者和反思型从业者的日益增长的需求,刺激了对学习与评价关系的再思考,并在很大程度上影响了自我、同伴评价等新的评价形式的发展。随着以学习者为中心,国内外研究者也努力探索能够激发学生学习热情,促进学生主动学习,自主学习和有效学习的方法和手段,其中自我评价(self-assessment)同伴评价(peer assessment)日益受到关注。