大学英语视听说教学中的形成性评价研究——自我评价与同伴互评

摘要

随着社会的发展，我国的高校英语教育也在不断地改革。陈腐的教育体制下所培养出来的学生，英语听、说能力偏弱，难以满足当代社会的需求。受传统教学评价模式的影响，我国大学英语视听说课程大多数还是采取以终结性评价为主的教师评价模式。针对目前学生普遍听说能力较弱的现象，改革学生评价体制势在必行。本文引入基于形成性评价的学生自评与同伴互评两种评价模式，将其应用于大学英语视听说课程，努力探索培养适应当代社会所需要人才的评价模式。通过理论研究与实证分析来证明，引入学生自评与同伴互评的评价模式，可以在一定程度上端正学生的学习态度，对学生学习策略的选择与使用产生积极影响，提高学生的听力理解能力与口语表达能力。