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伍刚1; 梁莎莎1;
[1]长沙市明德天心中学;
真情; 点亮; 心灯;
机译:更快乐的孩子,更美好的未来-关爱留守儿童
机译:用情怀"教",用情怀"学",用情怀"变"——"情怀"教学三步初探
机译:母亲心理控制和农村留守儿童焦虑:外化问题行为和教师支持的调节作用
机译:自我疗效与情怀对教师绩效的影响
机译:教师的关爱经历:基于艺术的教师发展的故事和图像。
机译:做宗教关爱儿童更多提供更多的关怀父母年纪大?孝规范和跨越五个国家行为研究
机译:主要情怀对学校气候教师看法的影响
机译:从摇篮到坟墓:苏联和后苏联电影中的宇航员怀旧情怀
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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