反思“追及与相遇问题”的课堂教学

摘要

长期处于背、套公式的物理解题模式中的初中生,进入高中后随即暴露出初中方法习惯与高中物理学习之间的矛盾,这在学习直线运动的“追及与相遇问题”显得尤为突出。本文笔者将从两个简单、基础的直线运动追及相遇案例分析学生对这类问题难懂、妥协、放弃的原因,并根据本校老师的课堂效果谈谈个人感受,力争从高一开始就解决“病根”,而不是等到高三再亡羊补牢。