论远程教师在课行动研究中的角色转换

摘要

课程行动研究是指教师和课程合作开发者以研究的姿态参与课程活动，为提高实践能力而去解决面临的实际问题，旨在提高实践者的研究意识和研究者的参与意识。远程教师应对其教学实践进行严格的反思，积极实现角色的转换：由教科书的被动执行者向教学资源的主动研制开发者转化；由知识的灌输者向导师转化；由教学过程的主宰者向参与者与促进者转化；由学习成果的裁判者向学习发展的激励者转化。