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许颖; 朱玲骊;
江苏省苏州工业园区教师发展中心;
西安交通大学苏州附属初级中学;
信息化课堂; 教育信息化; 教育教学创新; Welcome; 大数据分析; 测试评价; 智慧学习空间; 应用服务;
机译:基于英语活动观的初中英语阅读课教学实践研究
机译:基层团组织“智慧团建”线上档案管理的创新探索——以华中师大一附中“三会两制一课”落实为例
机译:重视初中英语教学中的听说训练
机译:基于智慧树平台的线上线下混合教学实践研究-以“电器原理”课程为例
机译:通过纳入通识教育课堂满足初中英语学习者的需求:以中西部大都市公立学区为例
机译:学习空间:对主动学习空间的研究分析
机译:任务型教学法在初中英语听说课中的实践应用—以Would you like some noodles?为例
机译:基于多媒体的外语听说理解系统
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
机译:学习空间,L形空间设置面板和学习空间的形成方法
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