MOOC设计、学生参与和讨论质量的关系研究

摘要

MOOC凭借其资源多元化、使用便捷性、参与自主性风靡全球,但已有研究表明MOOC因缺乏面对面的人际交流,其讨论效果难以达到传统教学的效果.以中国大学MOOC平台中的30门课程为研究对象,对这些课程的5750个主题的讨论质量进行打分,运用回归分析法,探索MOOC设计、学习参与和讨论质量的关系.结果表明,教学内容、课程时长、课程评价、课程参与对讨论质量有显著影响.根据研究结果,在提高讨论质量上,对MOOC课程设计者提出了相关建议.