培育学生问题解决能力的四项行动准则

摘要

如果我们能在系统的、支持性学习环境中培育学生解决问题的能力,会怎样?如果我们能通过课堂内外的教学活动有效帮助学生做好应对更复杂挑战的准备,又会怎么样?本文主要基于上述两个问题提供观点和方法,探究了如何运用“停下来—想一想—有行动—学到手”四项行动准则培育学生解决问题的能力。四项行动准则不但根植于近一个世纪的实践积累,而且也在最新提出的解决复杂挑战的方法中有所体现,在不断的创造性地解决问题的过程中逐渐提炼。这四项行动准则每项都包含两个相互联系的子行动,详细阐明了在解决问题的过程中需要采取的步骤。无论面对的是一个难题还是一项任务,四项行动准则均能有效帮助师生解决各种挑战性问题中的不确定性,引导学生应对各种困难与挑战。