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董同强;
[1]天津大学教育学院 天津300354;
创客教师; 教师专业发展; 移动培训平台;
机译:当创客空间移动时:可移动创客位置的案例研究
机译:基于大数据分析的制造商教师移动培训平台研究
机译:职前教师关于在正规的K-12教育环境中使用创客活动的信念:一项多机构研究
机译:探索创客空间中的意义创造和创新:对学生和教师观点的人种志研究
机译:所有人的创客空间:基于社区的创客空间中的青年学习,身份和设计
机译:即时教师发展:移动应用程序可帮助临床教师验证并描述临床推理困难
机译:基于“农创客”现状实际谈乡村振兴――以绍兴市“农创客”发展现状与实际阻力为例
机译:启用微流体:从洁净室到创客空间。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:棋盘练习滑雪练习辅助设备,其主体具有易于被学生和教师操纵的区域,以及连接各区域的关节运动单元,以赋予学生和教师之间相对的运动自由度
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