一种基于学情诊断的智慧课堂

摘要

为丰富本科高校课堂教学改革的手段,提出了一种基于学情诊断的智慧课堂.它在课前通过智慧课堂物理载体,对即将讲授的新知识和新技能做一个前置介绍,然后通过学情诊断评估学生对新知识和新技能的认知水平,并针对认知水平的薄弱之处进行有目的的资源推送及确定课堂讨论主题,课堂中利用大屏幕和移动设备端,开展课堂讨论.实践发现,由于智慧课堂独有的课堂讨论发言的并发性,可以最终解决学生学习的遗留问题,极大地提高课堂教学的质量.因此,基于学情诊断的智慧课堂是一种有效的本科高校课堂教学改革手段.