学科核心素养:分流还是交融

摘要

毋庸置疑,学科核心素养的提出是教育目标从知识为本向素养为本转型的一种突破,彰显了时代特征。然而,每个学科都有自己的核心素养,各个学科都围绕自己的核心素养开展教学,这就产生了一个疑问:是否会产生泾渭分明的尴尬局面,甚至出现相互矛盾的场景?例如,数学学科核心素养是“会用数学的眼光看待现实世界,会用数学的思维分析现实世界,会用数学的语言表达现实世界”。