通过“制作泥碗”活动引导学生参与探究

摘要

充分了解学生年龄和心理特点,把心理特点与学科特点进行有机结合,通过情境激趣、自主探究、小组合作、多元评价、迁移运用,让学生主动参与劳技学习,从“被动学习”走向“主动探究”,在动手与动脑中全身心参与,从而提高劳技课的实效。