STEAM视域下科学探究活动的教学设计研究与实践——以“纸桥制作”活动为例

摘要

为丰富STEAM教育在我国具体学科课程中的实践研究，本文将STEAM理念与小学科学课程的课本内容结合，开展以STEAM视域下科学探究实践活动，以期为发展我国STEAM教育教学实证研究提供一个参考视角。本文通过文献分析法、内容分析法和访谈法等研究方法开展研究。首先了解STEAM教育背景，对STEAM教育和科学探究活动做一个文献综述；其次结合STEAM理念将小学科学课本内容进行精心设计与有效整合，设计以“纸桥制作”为主题的科学探究活动方案，并在广东省某小学六年级进行课堂教学实践。教学实践过程按照探究式的教学理念，让学生亲历纸桥设计，制作与实践等，通过创新的评价量表的测量和访谈的研究与分析，以此验证STEAM理念与科学探究思想的结合能有效提升学生的科学探究能力，促进综合实践活动的育人效果。最后通过结论与反思，总结出研究初步成果，并反思不足之处。

目录

第一章 引言

（一）研究背景

（二）研究目的与研究意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）STEAM教育研究现状

1.STEAM教育在国际研究现状

2.STEAM教育在国内研究现状

3.STEAM教育理念的科学探究活动

（四）研究内容与方法

1.研究内容

2.研究方法

第二章 研究综述

（一）主要概念界定

1.STEAM教育

2.科学探究活动

（二）STEAM教育相关论述

1.从STEM教育到STEAM教育

2. STEAM教育特征与实施原则

（三）科学探究活动相关论述

1.科学探究活动的基本步骤

2.科学探究活动的原则

（四）科学探究活动教学设计理论依据

1.小学科学课程标准

2.建构主义理论

3.体验式学习理论

第三章 “纸桥制作”科学探究活动的教学设计

（一）“纸桥制作”教学设计背景概述

（二）“纸桥制作”科学探究活动的教学设计

1.选取教学对象与教学内容

2.教学活动课时计划

3.活动评价量表的选择与建立

4.“纸桥制作”科学探究教学活动的设计方案

第四章 “纸桥制作”科学探究活动教学实施

1.课时一：走进对桥的认识

2.课时二：学生扮演“桥梁”设计师

3.课时三：“纸桥”设计草图的展示与讲解

4.课时四：“纸桥”制作

5.课时五：“纸桥”作品评比与评价

6.交流与反馈

第五章 教学效果分析

（一）STEAM视域下科学探究活动评价调查结果

1.学生自我评价结果

2.教师评价结果

3.访谈的结果

（二）教学效果

1.科学探究活动体现STEAM培养目标

2.科学探究活动促进学生探究方法习得

3.科学探究活动是与STEAM教育有效融合

第六章 总结与展望

（一）研究总结与反思

1研究总结

2.研究反思

（二）展望

参考文献

附录

致谢

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