基于“证据推理与模型认知”的“物质的检验”教学

摘要

教师要高度关注学生的学习状态,研究学生的最近发展区,让学生“跳一跳能摘到桃子”,引导学生学会用证据推理建构模型,然后再利用模型让学生自主寻找解决问题的方法,做到举一反三,发散思维。