标签理论视角下“坏孩子”问题行为的教育应答

摘要

在日常生活和学习过程中,教师看待学生问题行为的时候总是带有偏见,将学生的行为上升到个体身上,简单粗暴的给学生贴上“坏孩子”的标签,最终导致个体丧失归属感和自尊心,对个体一生产生消极的影响。本文以标签理论为理论依据,提出“坏孩子”问题行为的教育应答,以期望教师能够认识到标签的双重性,在工作的过程中用发展的眼光来看待学生,尊重学生、理解学生、信任学生,促进学生身心健康成长。