运用立体教学情境促进深度学习的若干建议——以“生态系统的物质循环”为例

摘要

以往课堂中常采用创设教学情境激发学生兴趣来导入新课,对学习过程的影响缺乏持久性,若材料选择不当甚至可能分散学生对核心内容的关注度。本文以“生态系统的物质循环”为例,将立体教学情境贯穿于整个课程。有效的教学情境需具备连贯性、顺序性与广泛性;虚拟情境应与现实生活体验无缝衔接,具有发展性与延续性;情境内容具备一定的持续时间,以实现对学生的持久影响。按照故事情境模块的推进,学生被赋予一定的角色与任务,逐步达到知识的深入理解、能力的梯度提升、行为态度的逐渐转变,期望达到价值观的顿悟与核心素养的全面提升。