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马乃骥;
江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学新区实验学校;
“双减”背景; 小学数学课堂; 学习共同体; 建构策略;
机译:小学数学课堂学生深度交流的学习方式研究
机译:为学生的数学学习服务的移动技术:游戏应用程序A.L.E.X.的示例在塞浦路斯的一所小学的背景下
机译:在宗教间的课堂交流中,老师如何做才能激发对对方的理解?天主教小学宗教多元学习情况下对话交流的实证研究
机译:在小学数学课堂上实施建构主义学习教育平台
机译:持续参与小学学习者的数学:对三年级和五年级资优数学学习者的课堂实践与流动学习情况发生率之间关系的叙事研究,或从素食主义者到大猩猩的旅行。
机译:在神经科学课堂的真实学习教育背景下使用主要文献的案例研究
机译:建构主义方法在学习数学中的应用学习数学在改善学生学习成果中的应用:在西万隆区2012/2013学年SDN Banyuhurip区Ⅳ级学生中进行的课堂行动研究
机译:追求卓越:研究美国四年级数学和科学211教学,学习,课程和国际背景下的成就。第三次国际数学和科学研究的初步211结果
机译:课堂学习的数学建模系统环境和评估建模方法
机译:每个领域的中小学数学教学法的系统综合概念学习方法
机译:损失函数学习模型的研究
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