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于孟姣; 王伟; 孙娴; 朱承慧;
合肥师范学院生命科学学院;
安徽省合肥市第一中学;
数学模型; 高中生物学; 生物学概念;
机译:从生物学到数学模型,再到生物学教学,从生物学到数学的学生以及从生物学到数学和工程学的学生的教学建模
机译:高中物理教学中的多种教学方法,教学顺序和概念保持
机译:主体性教学理念在高中物理教学中的应用
机译:激光与轻工技术教学基础知识在生物学和生物医学研究中的先进应用光学,分析了对高中学生对词干信心和信心的影响(进展工作)的教学影响
机译:将现代分子生物学中的概念整合到高中生物学课程中。
机译:从生物学到数学模型再到生物学教学从生物学到数学的学生到生物学从数学到工程的学生
机译:交互式概念教学法在物理学习中的应用,以提高对高中生商业概念和能源专业学生的理解
机译:系统科学概念在生物学中应用的进展
机译:旨在用作刺激和/或测量工具的教学实验装置,所述装置中采用的信号处理方法,其在生物学领域的应用以及为所述装置设计的用于生物学的模拟元件
机译:该产品在教学法中引入了结构性配置,用于数学运算的REGUA类型应用于自然数和整数集的教学。仍用于计算f u00ecsica的基本概念
机译:横向衍射傅立叶变换红外光谱法在衍射极限以下/超出概念的概念-以发光量子阱的形式(超快速)读取超小型存储单元的光学(以及电子)应用以及生物学/晶体学
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