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杨哲; 陈一; 张阳;
苏州大学计算机科学与技术学院;
苏州大学传媒学院;
苏州大学教育学院;
高等教育; 普及化; 工程教育认证; 课程思政; 教学能力;
机译:数字能力是欧洲高等教育地区高等教育教师教学能力的贯穿各领域的轴心
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:开发基于能力的培训计划,以使用“探究式科学”学习模块提高小学理科教师的专业能力
机译:教师将知识解释对学生的能力,教师教学实践与学习成果学生的感知:香港高等教育的实证研究
机译:提升教师领导能力:教师领导者对教师与领导者之间互动的社会和组织结构的看法。
机译:介绍生物学实验室中提高了脚手架和探究提升了实验设计技巧和科学能力感
机译:高等教育改革推动教师专业能力提升
机译:高等教育机构的教师和教学人员的背景特征,工作活动和补偿:1998年秋季。1999年全国高等教育学院研究(NsOpF:99)
机译:高等教育教师评估方法,评估程序,评估表和评估系统
机译:在互联网首页上以初始阶段按地区,服务和商品实时更新地图,动画,静态图像,介绍和免费或低价的方式携带信息的商业模型或注册以搜索引擎以将其保存到热门网站,然后收取费用以收取和加价价格,以及以电子优惠券的形式移动徽标或LOGO之类的GIF,JPEG和类似徽标的商业模式网站普及化网站
机译:方法探究与alpha96995相关的途径。 953; __ alpha delta_alpha_alpha Zeta HX电路。
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