双减政策下小学语文高效课堂建构的策略研究

摘要

小学语文学科是基础教育课程的重要科目之一,语文课堂教学是小学语文教育目标得以实现的重要方式。在传统的语文课堂教学,中小学语文教学仍然过于注重学科知识的传授,忽视学生学科能力的培养,而且,为了提高学习效率,让小学生在繁重的作业训练中,加强对语文知识的理解和掌握。事实上,学生作业巩固性练习是必要的,合理适量的练习能加深学生对教学内容的理解,但过重的作业练习和满堂灌的教学方法,使学生学到的知识是碎片化的,学生的学科能力得不到有效培养。在“双减政策”下,不仅对学生的学习方法提出了新要求,也对教师的课堂教学方法提出了挑战,小学语文课堂教学要进一步提高思想认识,改变课堂教学方法,建构高效的课堂,在减轻学生语文作业负担的前提下,提高学生语文学科综合能力。