巧用教育戏剧法提升小学英语教学设计——基于ARCS理论的课例分析

摘要

在语言学习中,学生的学习动机以及语言的真实运用都会极大影响着其最终的学习效果。然而,在传统应试教育的影响下,这两者并未得到应有的重视。教育戏剧法是近年来较为新颖且有效的激发学生学习动机与改善其语言应用的教学策略。因此,本文将首次基于Keller(2009)的ARCS动机模型来探索教育戏剧在小学英语教学设计中的实际运用和深度融合,旨在为“以学生为中心”的英语教学设计提供参考。