基于语文要素的小学语文阅读教学策略分析

摘要

通过整理和研读部编版低年级语文教材,不难发现各个单元的教学中,“语文要素”多次对“读”提出了要求,如“将课文读通顺,读准确”“读好儿化音,读好变调”“尝试默读”等等,由此可知低年级学生在学习语文课文时,尤其要重视对“读”的指导。那么,“语文要素”对部编版低年级教材各单元教学都提出了哪些具体的要求呢?如何在阅读教学中落实这些语文要素呢?针对这些问题本文将试着展开分析,希望给同仁提供一些参考,以进一步优化语文阅读教学,促进低年级学生语文学习的自主发展。