创新实验教学 让探究“走心”——兼谈“杠杆平衡条件”实验的改进

摘要

针对初中物理教学中"杠杆"部分实验探究存在的问题,对实验进行创新设计,让学生在探究过程中对杠杆平衡的认知经历一个由"特殊"到"一般"的过程;本改进设计,借助创新器材"弯杠杆",引领学生产生认知冲突、自主建构出了力臂概念,有效突破了教学难点;三次探究过程,深化了学生对杠杆平衡的理解,让"探究"真正走入了学生内心深处。