基于大单元整体学习的整合文本创编研究——以“地球上的水”为例

摘要

大单元整体学习是以学科核心素养为目标,具有一定主题的、结构化的单元学习。创编基于大单元整体学习的整合文本,变"碎片学习"为"整体学习",变"教材内容"为"大单元整体学习",实现了对大单元学习系统性、高效性的重新建构。以"地球上的水"这一单元学习内容为例,用教学逻辑和认知逻辑创编整合文本,探讨教材的有效重组与合理优化。