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徐芬; 王卫星; 高山; Mark Sabbagh;
北京师范大学心理学院脑与认知科学研究所;
Queen’sUniversity;
Canada;
幼儿; 心理理论; 抑制控制能力; 错误信念任务; 年龄差异;
机译:学前班和幼儿园抑制控制与学业能力发展之间的关系的Meta分析
机译:幼儿教育者的学习与发展观念:历史文化心理学的分析↓幼儿教育者的学习与发展观念:历史文化心理学的分析
机译:角色在幼儿心理发育中的角色与幼儿心理发展的影响
机译:幼儿执行功能对心理理论的预测:抑制性控制的作用
机译:追踪从婴儿期到幼儿期的执行功能的发展:工作记忆,持续注意力和抑制控制之间的关系。
机译:年度研究回顾:关于自我调节自我控制执行功能努力控制认知控制冲动性冒险精神和对发展心理病理学的抑制之间的关系
机译:环境心理学,发展心理学和幼儿教育:整合可能吗?环境心理学,发展心理学和幼儿教育:这种融合有可能吗?环境与发展心理学与幼儿教育:是否可能融合?
机译:国外内部防御心理战术开发与发展持久战略伙伴关系。
机译:吸收制品和吸收制品阵列包括不同形式,旨在帮助婴儿,幼儿和儿童的生理和心理发展
机译:吸收性物品和各种形式的吸收性物品,旨在帮助婴幼儿的生理和心理发展
机译:使用含有婴儿配方的甜乳清促进婴幼儿胃肠道的后期神经元发展,并建立它控制的肠功能
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