父母教养压力、父母介入与自闭症儿童心理理论水平的关系

摘要

心理理论是个体对自己和他人心理状态的认识,并在认识基础上理解和预测他人的行为。自闭症儿童在心理理论发展上可能存在欠缺。为了探明自闭症儿童心理理论发展水平是否与家庭教养有关,采用'思想泡'技术对35名自闭症儿童的心理理论水平及其与父母教养压力和父母介入的关系进行研究发现:父母认知介入在父母养育困扰和自闭症儿童心理理论水平之间以及父母的困难儿童感知与儿童心理理论水平之间均起到完全中介作用。该研究结果为从构建积极家庭环境层面来提高自闭症儿童的心理理论水平提供了参考。