图式理论在高三英语阅读教学中的应用实验研究

摘要

本文分析和应用了图式与阅读关系的理论研究,根据图式理论构建了英语阅读教学的“四三教学模式”,并付诸实验,然后引入模糊数学统计处理技术对实验数据进行处理。结果表明,英语四三教学模式能充实高三学生的图式内容,有利于促进其在英语学习中的语言图式、内容图式、形式图式的形成,有利于促进其英语阅读能力和阅读成绩的提高。