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谢劲;
浙江省诸暨市私立诸暨高级中学;
生物课堂; 创造性思维; 创造性问题; 智力结构; 发散思维; 教学中; 鼓励学生; 回顾与前瞻; 发问技巧; 光合作用;
机译:试论互助合作理念下的课堂教学新模式——附生物课堂教学设计一例
机译:创造性思维的认知基础:潜变量分析,探讨智力和工作记忆在三个创造性思维过程中的作用
机译:基于图像的创造性思维过程中皮质生物电势相干性变化中的性别相关差异:与动作功效的关系
机译:开放课堂教学法培养学生创造性思维的研究
机译:两年大学改革政策的美国数学协会在实践中:在新泽西州一家四年学院课堂教学中的课堂教学标准
机译:在医学培训的同行辅助学习中的一种新颖的认知和社会一致性学士:因素分析建设问卷调查
机译:语言课堂教学过程中批判与创造性思维的形成。
机译:放射性废物管理中的两个假设问题:成本/效益分析与决策分析的比较
机译:一种在神经科门诊患者中恢复和预防性训练口语记忆的课堂教学方法
机译:使用与市电无关的电子计算器的集成系统-用于课堂教学中的系统具有多重冗余
机译:“测量过程物流中微生物活性的装置,监测过程物流中总微生物(总)微生物水活性的方法,监测过程物流中与表面有关的微生物活性的方法以及监测总体微生物活性的方法和所述工艺流中的表面微生物活性“
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