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金海清;
江苏省南通市教育局;
教师成长; 学科基地; 发展平台;
机译:教师需要多样化的人力资源来发展孩子的思维能力
机译:从教师发展到教师身份,成长和授权
机译:教师教师需要了解的数学:课堂主意支持预期小学教师的教学数学知识的发展
机译:在单一的教师培训平台上收集实践共享和问题解决:教师专业发展的协作平台模型
机译:为多样化的教室准备教师:对教师学习和发展的活动理论分析。
机译:以社区为基础的幼儿发展中心作为促进生产和消费多样化的平台在马拉维增加儿童的饮食摄入量并减少发育迟缓:一项集群随机试验
机译:教师成长与发展的实证研究:着眼于教师成长志向的转化过程
机译:教师谈判的成长与教师谈判立法的制定
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:免疫缀合物,用于在个体中治疗多发性骨髓瘤的方法,用于分配免疫缀合物介导的药物,用于在需要其的患者中抑制,延迟和/或预防肿瘤的发展和/或分配恶性肿瘤细胞,用于治疗患有以下疾病的个体:为了减少与免疫缀合物直接或间接接触的细胞数量,一种用于治疗个体多发性骨髓瘤,分配免疫缀合物介导的药物,抑制,延迟和/或预防细胞培养中肿瘤细胞发展,抑制,在有需要的患者中延迟和/或预防肿瘤的发展和/或分配恶性肿瘤细胞,以治疗患有某种疾病的个体并减少直接或间接接触的细胞数量。带有肿瘤细胞,药物成分和试剂盒。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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