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张青岩;
广东省汕头市金山中学;
515000;
概念; 科学思维; 生物学教学;
机译:案例研究:分析高中生在声音概念上的科学创造力,批判性思维及其与科学推理能力的相关性
机译:从家庭特征看安卡拉科学高中生对生物学的态度及其学业自我概念
机译:通过社会建构主义的教育模式向助产士教学研究方法:突尼斯科学与卫生技术高中的经验
机译:基于问题在生物学中的问题与钓鱼骨图对高中生批判性思维技能的效力
机译:基于自我概念和对科学的态度所衡量的,基于问题的学习对高中就读生物学的高中学生的影响。
机译:快速变化时代的高中生物学:NRC美国高中数学和科学高级研究计划委员会生物学小组报告摘要
机译:基于问题的学习模型的学习生物学使用免费的修饰概念句和udud审查了指导的概念句子批判性思维能力和能力语言能力(第十一学期人类学习物质运动系统的研究我是州立高中3学年,2012/2013)
机译:利用建模方法探索高中生物学生的科学认识论
机译:物理和数学科学学院,学校和大学的无身体观点智能设备的教学研究”(库克·安塔)
机译:使用该设备,由于原理概念的诞生,英语的完整属性,理解美国的思维方式及其思维方式,从而不可避免地诞生,如何学习句子结构
机译:一种数学学习工具,可通过相互关联的概念的顺序活动来理解新概念,从而培养思维和推理能力
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