和“拖延”说再见——三年级心理辅导课教学设计

摘要

【设计理念】随着年龄的增长,三年级学生对外部控制的依赖性逐渐减少,但内部自控力又尚未发展起来,他们不能有效地调节和控制自己的日常行为,缺乏时间观念就是其中一个显著的表现。不少写作业滞后、做事拖拉的学生对待拖延已经形成一种不良的习惯性反应,就像应对所有的习惯一样自然。从某种程度上说,“拖延”已经影响了他们的学业,也给生活带来了困扰。