学科能力内隐观的普遍性及其年龄差异

摘要

数学、中文等学科能力 ,是先天固有不可改变的 ?还是后天环境培养塑造 ,可以改变的 ?学生心目中对这类问题的主观想法 ,会直接影响学生的学习行为。其影响的范围 ,将取决于这类主观想法是否具有普遍性。比如 ,有些学生认为数学能力是父母遗传的 ,很难改变 ,这些学生会不会同样认为中文、外语能力等 ,也是父母遗传的 ,亦难改变 ?本研究希望了解是否有一主导思想 ,影响学生对不同学科能力的整体看法。同时也分析学生这类主观想法的年龄差异。被试为中国长春市小学、初中和高中的学生 ,总计 1 650人。研究采用问卷调查 ,并通过对结构模型的分析 ,验证研究假设。结果较倾向支持有一主导的内隐观 ,支配学生看待数学、中文等学科能力是否可变的看法。研究也表明 ,学生随年龄的增长越倾向认为数学。