精彩 , 不容“错”过——浅谈小学数学“错误资源”在课堂上焕发的魅力

摘要

在某种意义上来说,数学课堂上随机生成的错误的价值远远高于正确的。一节课,如果老师能够认真倾听孩子的回答,正确对待孩子不可避免的错误,并且“善待”这些“错误”资源,科学巧妙地引导,不容“错”过,那么我们的数学课堂将会焕发出无穷的魅力!