中小学教科书研究的三个历史发展阶段

摘要

教科书作为一种教育工具和教育资料,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,所以教科书研究在整个教育体系中意义重大。建国以来各学者对我国中小学教科书研究呈现出三个阶段,即从政治性到时代性再到研究性的螺旋上升的发展阶段。在研究视角上,从微观纠正教科书内容细节到从宏观上改革教科书制度;在价值取向上,从单纯以国家社会为中心到逐渐重视学生发展;在研究方法上,从经验性介绍到更为严谨的实质性研究。本文将建国以来我国中小学教科书研究的主要视角和观点进行纵向梳理和全景式回顾,望为今后教科书的研究、制度改革提供一定的借鉴。