运用图示教学构建生物学科思维导图

摘要

中学阶段,学生正处于思维转变、发展的关键时期。在生物教学中,如何运用恰当的教学方法锻炼学生的抽象思维能力,提高学生分析问题、解决问题的能力是一个非常值得思考的问题。图示教学法利用简要的符号、线条、箭头等,将关键词串联起来,构建具有学科特点的思维导图,经过学生的思维活动进行'内化',使其在获得知识的同时受到智力训练,有利于逻辑思维能力的培养。