基于文献阐释法的视频分析理论及其在学校仪式研究中的运用——以柏林一所改革教育小学的“早晨圆圈”仪式为例

摘要

基于文献阐释法的视频分析是由柏林自由大学博恩扎克教授基于知识社会学的相关理论而发展起来的一种微观分析方法。它主要关注身体行动的生产性及建构性,注重行动主体所在场域的惯习,默会知识的重构,通过视频中所呈现的图片、文本及声音三个维度,进行形式化阐释,反身阐释,类型及一般化三个水平的分析,旨在揭示观察对象的同一性。该分析法对于越来越关注"过程性"、"日常生活"、"具身认知",时间与空间都高度结构化了的学校研究无疑有着重要的意义。文章后半部分根据作者自身的研究课题,以柏林一所改革教育小学每周一早晨例行的"圆圈仪式"为例,分析师生互动(冲突片段)呈现过程中的规则让渡与共识,又特别关注其中学生身体、教师身体与空间之间的关系分析。需要说明的是,视频研究如同其他常用的人类学方法一样,需要长时间的追踪才能获得可靠的数据。视频拍摄虽然满足了人类学家们对"原汁原味"的诉求,但镜头所产生的"焦点"扩大化效应也应当极力避免,因此将其与传统的日志写作,录音采访,田野调查相结合也显得十分必要。