教师干预下游戏故事的运用对大班幼儿认知水平的影响

摘要

在儿童学习与发展指南中明确提出,对于3-6岁的儿童来说,需要从语言、健康等各个方面开展教育。而游戏故事在制定、实施的过程中,实际上包含了各个方面的内容,能够对幼儿实现更好地发展起到一定促进作用。因此,为了保证游戏故事能够更加有效地发挥作用,当前需要对教师干预能够对幼儿认知水平产生的影响进行分析和研究,保证该教育模式能够更加有效地发挥作用,促使幼儿能够实现健康成长。