化“负”为“正”的科学探究——对小学科学负向前概念的匡正

摘要

前概念在学生的科学学习中扮演着非常重要的角色。新概念的形成建立在它的前概念基础之上。当科学概念和前概念比较一致时,学生就容易理解;反之,他们就会觉得很难。所以在实际的科学教学中,如果教师能够把握住学生的前概念,就会使得教学有的放矢,提高教学效果。我在小学科学课堂教学中如何转变学生负向的前概念的策略是:创设情境,暴露前概念;组织研讨,转化前概念;制造“认知冲突”“击破”前概念;建立系统化概念,修正替代前概念系统。