小学生课堂行为参与差异性分析及对策——基于逸夫小学六年级的实证调查

摘要

为考察小学生课堂行为参与的现状及差异,本文运用问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法对逸夫小学六年级学生的课堂行为参与进行研究。研究发现:小学生的课堂行为参与存在性别差异、角色差异、座位差异及成绩差异。相应对策:针对性别差异,教师应家校联合,培养学生参与意识;针对角色差异和座位差异,教师应灵活转换班级角色,巧妙运用座位编排;针对成绩差异,教师可分层教学,因材施教。