中西医结合PBL教学法在干燥综合征教学中的应用与体会

摘要

目的:探讨中西医结合以问题为导向教学法(Problem-based learning,PBL)在干燥综合征临床教学中运用效果.方法:选取哈尔滨医科大学附属第二临床医学院2017年1月-2019年1月在中医教研室实习学生80人,随机分中西医结合PBL教学组和传统教学组,每组40人,中西医结合PBL教学组采用中西医结合PBL教学法,传统教学组采用中医临床传统教学法,学习时间均为1个月.比较两组学生教学后关于干燥综合征方面基础理论知识、综合能力、教学满意度,以评价教学效果.结果:在干燥综合征这个疾病综合认知能力方面研究组学生的成绩优于对照组学生的成绩,差异有统计学意义(P0.05),研究组学生在教学满意度方面优于对照组.结论:中西医结合PBL教学法在干燥综合征临床教学中效果显著,既能培养学生中医临床辨证思维,又能提高学生对干燥综合征临床解读能力,且能教学相长,有助于弘扬中国传统文化、培养优秀的中医药人才.