学科素养视域下地理学术情境试题的命制转向

摘要

针对当前各类考试中不适宜的地理学术情境试题所引发的教学困扰,以厦门市2018届高中毕业班第一次质量检查第37题为例,根据学术情境试题命制的内在特质与地理学科核心素养的教学要求,进行命题转向实践:拓展情境创设的主题,实现内容转向;创新任务设计的角度,实现功能转向;丰富信息呈现的方式,实现形式转向。