塑造活力课堂,促进学生主动发展

齐行新

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数学课必须不断创新,注入活力,让学生真正动起来,接受活的教育,在动中深入感受体验,激发学生潜能,发展学生个性。在数学课堂教学中,我们要科学预设,合理建构,努力使数学课堂教学焕发生机和活力。一、注重创设问题情境,促使学生主动探究人的思维过程始于问题情境,可以激发他们学习数学的热情和动力。如这样一个教学片段:师:同学们,我们班的××同学歌唱得很好听,上课前先请她为我们唱支歌,好不好?

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来源
《小学时代》 |2019年第18期|33-33|共2页
作者
齐行新;
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作者单位

江苏省徐州市铜山区郑集镇卢楼小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
主动发展; 学习数学; 数学教师; 学生主动参与; 长方体; 情感激励; 数学课堂教学; 威廉·詹姆士; 动手操作; 正方体;

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