重构课堂教学,培养学生的科学探究素养--以“被动运输”一节为例

摘要

科学探究是发展学生生物学科核心素养的重要途径,是生物学课堂教学不可或缺的重要方式。基于科学探究,阐述课堂教学的价值定位,以及如何对课堂教学的内容、时空、技术等要素进行重构,实现以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的探究性课堂的转变。