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王平;
聊城大学教育科学学院;
课堂教学文化; 重建; 反思;
机译:“互联网加”时代纳入课堂教学模式课堂教学模式的探讨与反思
机译:反思:反思性在跨文化教育中是否必定有益? 1 sup> 1.本文的较早版本名为“镜子”,在墙上是镜子吗?在文化象征性学习过程中,反思反思作为美德的观念已在2010年7月7日至10日于里尔举行的组织象征主义常设会议(SCOS)上发表,并在会议记录中发表。查看所有笔记
机译:对文化地理的反思:文化的物质性和非物质性/对文化地理的反思:文化的物质性和非物质性
机译:如何利用生活文化视角的重建住房研究:Noto半岛地震?灾难村的住房?社区重建中看到生活文化的遗产
机译:在扫盲计划中鼓励反思性和批判性思维:小学课堂教学的行动研究探索。
机译:我具有文化能力现在呢?在社区参与研究与实践中运用探究方法探索文化谦卑文化反应能力和批判性自我反思
机译:概念化“文化景观”:重建生态反思的演变,瑞士高山景观研究对社会生态系统
机译:谈论分离与适应:多元文化主义的知情反思。
机译:N-(1,3,4-恶二唑-2-IL)氨基甲酰胺类或其创造者的应用在转基因农业文化的战场上对抗不良植物的战斗,这是转基因作物研究的推动者农业文化,是转基因农业文化课程的反应者,是转基因农业文化研究的草拟者,是转基因农业文化的产物程序,是转基因农业研究的产物
机译:文化价值,博物馆物品,文化遗产的归因,技术研究和鉴定方法(历史和文化遗产)
机译:自动化的精神研究,反思以及社区系统和方法
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